ریاضی سهیل بابازاده نظرات
سهیل بابازاده معلم و مدرس مدارس تیزهوشان و مدارس خوب شهر تهران میباشد. سهیل بابازاده به عنوان دبیری رتبه ساز شناخته میشود و ده ها رتبه خوب کنکور با این استاد کلاس های آنلاین یا حضوری داشته اند.
سهیل بابازاده بسیار پویا و پر انرژی ریاضیات را تدریس میکند و کلاسهای وی کسالت آور نمیباشد.سوالات جزوات وی بر اساس تغییرات کنکورهای اخیر تنظیم گردیده و مملو از سوالات دشوار و جدید و نکته دار میباشد.
استاد سهیل بابازاده ریاضی
بررسی 5 ویژگی برای تبدیل شدن به یک معلم خوب ریاضی:
برای تدریس مؤثر، مجموعه ای از اصول و ویژگی های خوب مورد نیاز است از آنجایی که تدریس به طور روزانه بازتعریف می شود، حفظ کیفیت خود برای آنها حیاتی است حتما شما نیز، می‌دانید که حضور در کلاس‌ها چقدر سخت است ویژگی های ذکر شده در بالا به معلمان در غلبه بر این چالش ها کمک می کند کیفیت و ارزش ها زیربنای آموزش خوب است همانطور که قبلاً گفته شد، اگر فاقد هر یک از این ویژگی ها هستید، نگران نباشید می توانید آنها را توسعه دهید
چه چیزی باعث می شود یک معلم، خوب باشد؟
ارتباط، گوش دادن، همکاری، سازگاری، همدلی و صبر همه از ویژگی های یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده است. تدریس مؤثر همچنین شامل حضور جذاب در کلاس، ارزش در یادگیری در دنیای واقعی، تبادل بهترین شیوه ها و عشق مادام العمر به یادگیری است
چه چیزی باعث می شود که یک معلم خوب تأمل کند؟
یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده خوب دانش آموزان را هدایت می کنند، نگرش مثبت دارند و مایل به ریسک هستند نگه داشتن دانش آموزان می تواند به علاقه مندی آنها کمک کند و از رضایت آنها جلوگیری کند یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده درک می کند که چه چیزی هر دانش آموز را تحریک می کند و به عنوان یک شریک یادگیری با دانش آموز همکاری می کند یک معلم خوب همچنین آگاه، خلاق و دلسوز است.
فداکاری یکی از مهمترین جنبه های تدریس تعهد است. یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده نه تنها به دانش آموزان خود گوش می دهند، بلکه آنها را مربی و راهنمایی می کنند آنها می توانند به شکل دادن به اهداف تحصیلی کمک کنند و متعهد به کمک به دانش آموزان خود برای رسیدن به آنها هستند ارتباط، گوش دادن، همکاری، سازگاری، همدلی و صبر همه از ویژگی های یک معلم خوب هستند تدریس مؤثر همچنین شامل حضور جذاب در کلاس، ارزش در یادگیری در دنیای واقعی، تبادل بهترین شیوه ها و عشق مادام العمر به یادگیری است
موضوعی و برنامه درسی داشته باشد این مستلزم آن است که یک فرد دارای اشتیاق، انرژی، صبر و انعطاف باشد این مستلزم آن است که یک فرد مهارت های خود را در مدیریت جوانان و کلاس درس پر از آنها داشته باشد این مستلزم آن است که یک فرد میل به ایجاد تغییر واقعی در زندگی دیگران داشته باشد
چه چیزی یک معلم خوب را می سازد؟
برخی از خصوصیات مشترک باهوش ترین معلمان عبارتند از:
یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده موضوع خود را دوست دارند و دانش موضوعی عالی دارند آنها همچنین به توسعه این دانش ادامه می دهند آنها به یادگیری ادامه می دهند
یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده شخصیت قوی دارند و به طور کامل بر آنچه در اطرافشان می گذرد کنترل دارند آنها می توانند نقش خود را «عمل کنند» مورد احترام دانش آموزان خود هستند اغلب گرم، در دسترس و مشتاق هستند
یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده بسیار سخت کوش هستند، تلاش زیادی برای آماده کردن دروس، علامت گذاری کار و دادن زمان و انرژی اضافی به دانش آموزان خود می کنند
یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده آماده و بسیار سازماندهی شده اند آنها می دانند که می خواهند از طریق درس، ترم و سال به چه چیزی برسند
یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده از همه دانش‌آموزان انتظارات بالایی دارند، نه اینکه از افراد کم‌موفق ناامید شوند آنها مصمم هستند که هر دانش آموزی به موضوع خود تسلط پیدا کند
یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده از دانش آموزان خود مراقبت می کنند، با آنها ارتباط برقرار می کنند، آنها را در درس درگیر می کنند و آنها را درگیر می کنند آنها می دانند که چگونه درس را با سرعت و چالش مناسب ارائه دهند و از منابع مناسب برای تحریک یادگیری استفاده کنند
یک معلم خوب ریاضی مانند سهیل بابازاده بر این باورند که تلاش دانش‌آموز و کیفیت تدریس به تنهایی تعیین میکند که دانش‌آموز چقدر خوب عمل میکند این توانایی دانش‌آموز نیست دانش آموزی که توانایی کمتری داشته باشد نیز در پایان به آن خواهد رسید
این مقاله را با یک داستان با مزه مرتبط با بحث امروز به پایان میبریم
در مراسم عروسی، مردی نزد مردی که می شناسد می رود و از او می پرسد آیا من رو می شناسید؟ با دقت نگاه کرد و گفت «بله تو دانش‌آموز دبستانی من هستی
این روزها چه کار می کنی؟
شاگرد پاسخ داد من هم مثل شما معلم مدرسه هستم و این آرزوی معلم شدن به خاطر تو در من متولد شد معلم پرسید چطور است؟ دانش آموز پاسخ داد “یادت می آید یک بار ساعت زیبای پسری در کلاس را دزدیدند و در واقع من ساعت آن را دزدیدم شما به کل کلاس گفتید که هرکس این ساعت را دزدیده باید ساعتش را پس بدهد
می خواستم ساعت را برگردانم اما از خجالت نتوانستم ساعت را تحمل کنم تو به همه کلاس دستور دادی رو به دیوار بایستند، چشمانشان را ببندند و جیب همه را بگردند، از جیب من نگاهی بیندازند و بدون ذکر نام به صاحبش بدهند و در این راه من را شرمنده نکردند از آن روز تصمیم گرفتم معلم شوم
معلم گفت داستان از این قرار است که در حین جستجو چشمانم را بستم و امروز متوجه شدم که ساعت را دزدیده ای آیا ما می توانیم معلمانی شویم که با اعمالشان به بچه ها انگیزه معلم شدن بدهند و بچه ها را جلوی کل کلاس برای اشتباهات کوچک شرمنده نکنند؟